FGV IDE - Produção Intelectual em Bases Internas
URI desta coleção
Navegar
Submissões Recentes
Agora exibindo 1 - 20 de 25
Item Tutoria no FGV online: busca da excelência no perfil de tutores(FGV Online, 2014-12-15) Seoane, Rebecca Villagrán Reimão MelloIn this paper is presented how the tutors work can be crucial to the excellence of distance education. It was also analyzed how the Ministry of Education suggests that this performance should be, through the document Referenciais de Qualidade para a Educação Superior a Distância. Throughout the article, is demonstrated how the FGV Online Program reached an ideal profile of tutors by a rigorous selection process and training, which allows tutors comply with the expectations outlined in the Referenciais de Qualidade. It can be identified that the competences set as determinants for quality of distance education are effectively considered throughout the selection process and training of tutors, and remain as goal along the performance thereofItem Universidade corporativa do Banco do Brasil: o projeto-piloto da Universidade Aberta do Brasil(FGV Online, 2011-04-15) Santos, Antonio Augusto dos; Marino, Alexandre; Tanure, Marcos; Moré, Rafael; Foganhole, FabrícioA Universidade Corporativa do Banco do Brasil, em conjunto com o Ministério da Educação (MEC) e de Instituições de Educação Superior (IES), em 2005, resolve apoiar e investir o projeto-piloto da Universidade Aberta do Brasil. Nesse contexto, é apresentado o projetopiloto da Universidade Aberta do Brasil, caracterizando-se a Universidade Corporativa do Banco do Brasil (UniBB), entidade parceira dessa importante iniciativa de acesso e inclusão da população à educação superior. A metodologia aplicada ao trabalho se caracteriza como sendo de pesquisa qualitativa, descritiva e aplicada, onde será apresentado o caso do projeto-piloto da Universidade Aberta do Brasil, em especial a participação da Universidade Corporativa do BB. Os resultados da pesquisa demonstram que a Universidade Corporativa do BB desempenhou importantes papéis na gestão e no financiamento do projeto-piloto, promovendo diversas articulações com municípios, estados, MEC e estatais brasileiras, viabilizando, assim, o projetoItem Universidades corporativas: as trilhas em meio a novos caminhos(FGV Online, 2011-04-15) Murashima, Mary Kimiko GuimarãesConsidering the rising of a new scenery in which knowledge management and the newinformation and communication technologies play striking role in corporate educationnowadays, this article intends to explore the possibilities of the so-called corporate universitiesfacing the new challenges presented to the organizational learning processes, with a real andimmediate possibility of adding value and creating competitive edge to the organizations.Item Prática pedagógica em EAD(FGV Online, 2011-04-15) Porciúncula, Edite Flora Sabbi; Oliveira, Eloiza da Silva Gomes de; Cruz, Francisca de OliveiraIn examining the pedagogical aspect of teaching in distance education, this article dialogues with theorists such as Habermas, Vygotsky, Lévy and Peters to consider the possibilities of interaction among subjects through language. It begins with a review of the history of education mediated by language supports, culminating in today's information and communication technologies, which have made possible the use of the Internet in education. The versatility and interactivity characteristic of the Internet have led to innovations that underpin and impart signification to practices used in teaching, signaling major changes in education, which include the Open University, a vector in the democratization of education globally. The thinking reported here highlights guiding principies that favor improved communication and interaction among subjects in virtualItem Práticas docentes para a perspectiva de uma educação aberta(FGV Online, 2011-04-15) Biscaia, RenataThis article discusses the new paradigms that guide teaching practices in cvberspace and contribute to the expansion of its profile and building new skills. The division of roles in the design of distance education and open education through the Internet created the figure of a mentor-teacher, which must be distinguished from the mentor that characterized the formal models of Distance Education. New paradigms built from the complex thought and postmodernism elements are faced with the marks of modernity still present in school practices. New technologies expand the spaces where these paradigms compete and force the education to expand its borders. Traditional education gives signs of exhaustion and sets new guidelines. The on-line teacher is designed from these new guidelines and the expansion of education into cvberspace. The skills that this teacher must build respond to the multiple contexts of performance that the world in network provides. Who is this teacher and which are his skills? Morin Maffesoli, Moraes, Freire and Gadotti help us reflect on these issues.Item Percepções de interatividade e tecnologia no processo de tutoria do FGV Online(FGV Online, 2012-04-11) Amaral, RitaThis paper aims to present and discuss the interactivity and technology in the process of mentoring in the Distance Learning Program Online FGV, focusing the discussion on the impacts of this process in the construction of students' knowledge. In the methodology we chose an exploratory qualitative study of the mentoring process through participant observation, as a tutor teacher in the MBA FGV OnlineItem Os desafios do uso das mídias sociais no aprendizado: uma imagem-síntese do futuro da educação(FGV Online, 2012-04-11) Lemos, RonaldoEntrevistado por Claudia Capello Se, nas salas de aula presenciais, faltam atenção e entusiasmo aos alunos, os ambientes de convívio e interação virtuais ganham cada vez mais espaço na vida dos jovens de hoje. Com o uso crescente das midias sociais em significativa parcela da população brasileira, já é hora de a educação se apropriar dessas novas ferramentas e fazer avanços nesse universo, onde hoje o conhecimento circula em todas as direções, não mais apenas do professor para o aluno. Para falar do grande desafio que é tornar o uso de mídias sociais um instrumento poderoso e eficaz no aprendizado, convidamos o professor Ronaldo Lemos, coordenador do Centro de Tecnologia e Sociedade da FGV DIREITO RIO e do projeto Creative Commons no Brasil, a discutir o assunto, respondendo à perguntas elaboradas pela professora Claudia Capello, coordenadora pedagógica do FGV Online.Item Impacto da lei dos direitos autorais sobre a produção de material didático no Brasil(FGV Online, 2013-04-07) Capello, CláudiaEm entrevista a Mário de Andrade, coordenador pedagógico da Ctae - Coordenação de Tecnologia Aplicada ao Ensino - da Fundação Getulio Vargas, a professora Claudia Capello, coordenadora pedagógica do FGV Online, discute o tema 'Impacto da produção de material didático no Brasil e os direitos autorais'. Para a professora, a lei dos direitos autorais é extremamente rigorosa, devendo ser revista levando em conta a importâcia do material didático como forma de apresentar aos alunos nossos autores, fundamentais para nossa cultura, para a construção de nossa identidade nacional e manutenção de nosso patrimônio cultural.Item O papel da educação no processo de inovação(FGV Online, 2012-04-11) Leal, Carlos Ivan SimonsenAlém de um produto que quebre paradigmas e revolucione o mercado, a inovação também pode estar presente num processo que contribua para aumentar a produtividade, Este pode ser um instrumento poderoso para o Brasil, que vive um momento econômico especial e precisa aproveitar essa oportunidade. Em entrevista concedida ao diretor executivo do FGV Online, Stavros Xanthopoylos, o presidente da Fundação Getulio Vargas, professor Carlos Ivan Simonsen Leal, destaca a importante missão que as escolas de administração assumem para a formação dos gestores no país, contribuindo para a geração de conhecimento e com o desafio de consolidar uma estrutura de pesquisa consistente dentro do Brasil. No que se refere à educação a distâcia, ele defende que os cursos reflitam o ethos nacional, uma visão brasileira, apesar de os princípios que norteiam esse universo serem internacionais.Item Mídias sociais: as motivações para adoção dos processos colaborativos abertos e seus reflexos(FGV Online, 2012-04-11) Facó, Marcos HenriqueA free forum of expression and socialization is sponsored by the web-basedtechnologies. This social network is now the object of interdisciplinary studies aimed tounderstanding these complex systems. The progressive use of digital communicationplatforms by groups of people gathered around common interests can be seen worldwide.To understand this phenomenon irs necessary to know how these groups are formed,what are the dynamics and relationships exercised in these forums, today transformed into afield to observe the interaction pattems of individuais and the formation of socia I networks.Among many important approaches, this article discusses the motivations that lead toan increasing number of people adopting this model of communication and social mediation,considering its implications for educational institutions and the construction of knowledge ina whole.Item Entrevista: Fátima Bayma de Oliveira(FGV Online, 2015-05-07) Oliveira, Fátima Bayma deEm entrevista concedida à professora Lygia Costa, da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas (Ebape- FGV), Fátima Bayma de Oliveira, professora titular da EBAPE-FGV, aborda o tema ‘Políticas públicas em educação a distância’. Para a professora Fátima Bayma, a valorização do professor e a busca pela qualidade do ensino são pontos fundamentais de uma política pública voltada para a educação no Brasil, seja no ensino presencial, seja na modalidade a distância. Ela avalia também o papel dos cursos ‘on-line’ abertos e massivos (Moocs) ao passarem por processo de tradução para a educação a distância no Brasil assim como a contribuição dos cursos ‘on-line’ para a democratização do acesso à educação superior em um País de dimensões continentais.Item Formação docente em EAD ancorada no novo social learning: da teoria à praxis no FGV Online(FGV Online, 2012-04-11) Ramos, Adriana Lana; Gatinho, André Luís Otaviano; Porciúncula, Edite Flora Sabbi; Oliveira, Eloiza da Silva Gomes de; Cruz, Francisca de OliveiraThe present studyaims to discusswithmanagers, educators, researchersandstudentsofthe educational area, aspects related totraining andcontinuing education, presentialandmediated by thetechnology -especially thenewsocialleaming-teacherswho workineducationdistance learning (ODL). For the versatility and the interactivitythat thetechnologies ofinformation and communicationtechnologies [lCTs) provide, as well asnewmethods ofpersonnel management, especially knowledge managementineducationalinstitutions, the EADhas led toinnovationsthat givenewmeaningto thepracticeandsupportteaching, signaling major changesin education. Forthis,besidesbibliographic research, knowledge managementineducational institutionsteachingworkinEAD, the EADteacher training: trainingtraditional tonewsociallearning, we developedareflective analysisof theory andpractice of teacher educationOnlineatFGV.Item Global mindset e educação a distância(FGV Online, 2011-04-15) Fleury, Maria Tereza LemeEntrevistada por Juliana Alvim, a Revista FGV Online entrevistou a diretora da Escola de Administração de Empresas de São Paulo (EAESP), professora Maria Tereza Leme Fleury. Graduada em Ciências Sociais, mestre e doutora em Sociologia, a professora fala sobre a importância do desenvolvimento de uma mentalidade global entre os executivos e sobre como as escolas de negócio podem contribuir para a formação de líderes do futuro. A diretora, que é especialista na Gestão de Competências, argumenta que os profissionais devem se abrir a novas realidades e culturas e fala sobre o papel da EAD na promoção da interação entre alunos e colaboradores de diferentes países. 'é preciso combinar educação formal com vivência', defende.Item EAD: uma discussão sobre sua expansão e representação nos anos 2000(FGV Online, 2013-04-07) Costa, Lygia GonçalvesThis article aims to discuss the increased offer of distance education undergraduate programmes and thecorrelation between the number of course vacancies, applications, enrolments and students who successfullycompleted the programmes. These figures evidence the regional distribution of such programmes. AlthoughDistance Education (DE) – or still Distance Learning (DL) – cannot be viewed as ‘the’ solution to thedeficiencies of the Brazilian educational system, it emerges as a critical point of reflection for all those willingto understand its qualitative and quantitative features. By identifying the need to assess the mediation roleplayed by DE as a social phenomenon, we have chosen to conduct a quantitative analysis with a descriptiveorientedstrategy to investigate the expansion of DE in Brazil in the target years of 2000, 2005 and 2011. Thisdiscussion lies on the premise of democratic education and access to Higher Education, since we live in acountry which is not able to ensure fair and equal opportunities for all. Strengthening DE in Brazil should aimto build philosophical principles that apply to society as a whole and which are able to foster knowledgeacquisition, autonomy and critical thinking.Item Direito autoral no centro do mundo(FGV Online, 2013-04-07) Branco, SérgioThe current Brazilian cultural fervour evidences that new technologies and new business models have fostered unprecedented artistic production. Nevertheless, Brazil still lacks public policies that clearly communicate the importance of copyrights in this multiple-facetted cultural scenario. Copyrights are critical not only to protect original works of authorship but also to warrant access, freedom of expression, democratic knowledge sharing and the constitutional right to education.Item Dificuldades não esperadas na primeira tutoria: uma visão da mentoria(FGV Online, 2014-12-15) Xavier, Neila Rockenbach; Guimarães, Débora Maria Lautenschläger PiccoliThe tutorship is one of the most tangible elements in the learning process undertaken by distance education institutions. It is required from the tutor commitment, organization, specific technical knowledge of the guidelines and internal processes. The dominance of these tools represents a delivery of distinctive value to the institution, and the tutor is an active part of the students’ knowledge acquisition. However problems in the conduction of tutorship may compromise the quality of the process and student learning.Item Cultura digital e a educomunicação como novo paradigma educacional(FGV Online, 2013-04-07) Viana, Claudemir Edson; Mello, Luci Ferraz deThis article explores the major features of digital culture and the need to educate the new generations about the use and effect of digital media upon their interactions within society. lt a lso addresses the paradigm of Educammunication and describes Acessa Legal Project, which is driven by this new paradigm in young learners' education.Item Desafios da educação inclusiva no Brasil: problemas, soluções e perspectivas no contexto educomunicacional(FGV Online, 2015-05-07) Affonso, Dolores DanielaThis article aims to assess the major challenges faced by inclusive education in Brazil. It briefly explores special needs education policies and achievements along time – from an exclusive to an education-for-all model. It sheds light into the role played by communication, interaction and the integration of National Education Plans as well as into hardships faced by educators to overcome barriers and address special needs. It discusses the importance of suitable methodologies, adaptable curricula and syllabuses, and information, communication and assistive tools and technologies through a literature review and experience report methodology. The conclusion points to the critical need to implement new policies and to clearly assess and use differences as springboards to inclusive education in a fairer society.Item Avaliação no FGV online: um processo de contínuo aprimoramento(FGV Online, 2013-04-08) Benjamin, Cláudia AssumpçãoA avaliação da aprendizagem é, historicamente, um dos aspectos mais discutidos e problemáticos na educação presencial. E não poderia ser diferente na educação a distâcia, já que ambos os métodos de ensino (presencial e on-line) diferem apenas quanto à modalidade, mas objetivam, igualmente, formar cidadãos com espírito crítico, que se posicionem, raciocinem e, por consequêcia, façam a diferença no meio em que atuam. Nesse contexto, o FGV Online - Programa de Educação a Distâcia da Fundação Getulio Vargas - vem promovendo constante aprimoramento em relação não só aos aspectos pedagógicos em sala de aula virtual, ao material didático e aos recursos digitais on-line, mas também ao importante processo de avaliação da aprendizagem. Dessa maneira, o presente artigo, focando a educação superior a distâcia, tem como objetivo a apresentação sobre o sistema de avaliação no FGV Online. Para tanto, inicialmente, foram expostosos aspectos filosóficos e pedagógicos gerais da educação a distâcia no FGV Online assim como avaliação da aprendizagem de forma mais específica. Por fim, foi feita uma análise estatística dos resultados obtidos pelos alunos, comparando seu desempenho em relação à nota atribuída por meio da avaliação on-line e em relação à nota obtida por meio da avaliação presencial (prova presencial). Os resultados apontaram que não houve correlação entre os resultados obtidos com os dois sistemas de avaliação e que, na maioria dos casos, as notas obtidas pelos alunos na avaliação on-line são maiores do que as obtidas por eles na avaliação presencial.Item Avaliação em EAD: um estudo de caso corporativo(FGV Online, 2011-04-15) Mello, Flávia Barroso deLearning evaluation is a frequent debate topic among education theorists, and with the advent of distance learning, especially within a corporate context, the discussion is ongoing. Today there are still very few companies that have managed to implement a process that aligns learning evaluation to the analysis of the impact level that a distance learning-based corporate education program will have on their business. In this context, starting with an analysis of the case of Claro Telecommunications, this article investigates the problem of evaluating corporate distance learning, observing how Claro evaluates the results of the training courses that are administered to their collaborators via e-learning and analyzing this methodology. In other words, a meta-evaluation is carried out.
