Este Relatório Técnico (RT) apresenta um estudo do programa Residência Pedagógica (RP) da Capes, fornecendo preliminarmente uma análise das características gerais do programa, de suas bolsas de estudo e de seus critérios de indução e fomento, bem como da transparência desses critérios e de sua recepção pela comunidade acadêmica. Em seguida, analisa dois importantes consensos da área de formação docente presentes em trabalhos acadêmicos de mestrado e doutorado sobre o programa, relativos à Justiça Social e às Mudanças na Prática. O intuito do RT é o de oferecer subsídios para aprimorar programas de formação docente, particularmente os de formação inicial, e para isso apresenta recomendações para ajustes incrementais nas políticas de formação docente do país. Portanto, é um produto destinado a equipes que trabalham na área de formação de professores, seja em agências de fomento, instituições de ensino superior ou escolas de governo. O documento consolida e analisa dados, realiza diagnósticos e emite recomendações para a tomada de decisão ao nível gerencial, contendo análise técnica fundamentada, não prescrições obrigatórias. As recomendações sugerem ajustes incrementais na concessão de apoio financeiro, no monitoramento de programas, na comunicação institucional e interlocução com a comunidade acadêmica, na divulgação de resultados (ampliação da transparência), na relação com políticas de longo prazo (estratégicas) e na elaboração de produtos educacionais que beneficiem a escola de educação básica.O intuito do RT é o de oferecer subsídios para aprimorar programas de formação docente, particularmente os de formação inicial, e para isso apresenta recomendações para ajustes incrementais nas políticas de formação docente do país. Portanto, é um produto destinado a equipes que trabalham na área de formação de professores, seja em agências de fomento, instituições de ensino superior ou escolas de governo. O documento consolida e analisa dados, realiza diagnósticos e emite recomendações para a tomada de decisão ao nível gerencial, contendo análise técnica fundamentada, não prescrições obrigatórias. As recomendações sugerem ajustes incrementais na concessão de apoio financeiro, no monitoramento de programas, na comunicação institucional e interlocução com a comunidade acadêmica, na divulgação de resultados (ampliação da transparência), na relação com políticas de longo prazo (estratégicas) e na elaboração de produtos educacionais que beneficiem a escola de educação básica.