Educatubers: uma análise do uso de plataformas digitais por professores de matemática

Esta dissertação investiga as práticas comunicacionais de criadores de conteúdo de matemática em plataformas digitais, fenômeno designado neste trabalho como educatubers. A partir de doze entrevistas em profundidade realizadas com criadores brasileiros entre janeiro e fevereiro de 2026, a pesquisa analisa como esses atores constroem sua identidade profissional, adaptam suas práticas às lógicas algorítmicas das plataformas, desenvolvem estratégias de captura e retenção da atenção da audiência e gerenciam suas relações com as comunidades digitais que se formam em torno de seus canais. O referencial teórico articula quatro eixos: a identidade profissional do educatuber, a plataformização da cultura, a economia da atenção e as dinâmicas de participação e engajamento. Os resultados evidenciam que o impacto desses criadores não se explica exclusivamente pela competência pedagógica, mas resulta da articulação entre diferentes dimensões comunicacionais — incluindo a construção de uma presença digital estratégica, a negociação permanente com os condicionantes algorítmicos e o desenvolvimento de vínculos relacionais com a audiência. A análise propõe o conceito de educatuber como negociador permanente para descrever a condição desses criadores, que atuam na fronteira entre múltiplas lógicas em tensão: pedagógica, comunicacional, algorítmica e econômica. Como produto aplicado, a pesquisa propõe o evento "Equação da Influência: Comunicação, Matemática e Plataformas Digitais", concebido como dispositivo de mediação entre criadores, educadores, pesquisadores e profissionais do campo da educação digital.