Do school starting age generate externalities on siblings? Evidence using regression discontinuity design

Irmãos compartilham uma conexão que torna seu relacionamento único e, portanto, provavelmente influenciam o comportamento e as decisões um do outro. Neste artigo, nós examinamos spillovers entre irmãos que ocorre no ensino fundamental. Exploramos a regra de corte de entrada como uma variação exógena para a idade de entrada na escola e estimamos os efeitos spillovers causais utilizando regressão descontinua. Usando dados de escolas estaduais de São Paulo, nossos resultados mostram que entrar na escola sendo mais velho na coorte gera spillovers negativos nos níveis de proficiência de irmãs mais novas. Essas estimativas são particularmente significativas em famílias menos afortunadas com irmãos de idade próxima e nos anos iniciais do ensino fundamental. No entanto, os resultados são bem diferentes ao analisar spillovers dos irmãos mais novos para os mais velhos. Um estudante mais jovem que entra na escola mais tarde gera spillovers positivos em notas de seus irmãos mais velhos. Esses resultados são impulsionados por famílias mais ricas com irmãos semelhantes (próximos em idade e mesmo sexo). Nossos resultados empíricos fornecem evidências de que devemos ter externalidades entre irmãos no contexto educacional. Além disso, esses efeitos podem divergir quando consideramos as características socioeconômicas e demográficas das famílias.