Algumas premissas para a democratização da escola de 1. segmento de 1. grau

dc.contributor.advisorPlastino, Carlos Alberto
dc.contributor.authorOliveira, Inês Barbosa de
dc.contributor.memberBrazil, Circe Navarro Vital
dc.contributor.memberGomez, José Maria
dc.contributor.unidadefgvInstitutos::IESAEpor
dc.date.accessioned2012-03-14T13:45:48Z
dc.date.available2012-03-14T13:45:48Z
dc.date.issued1988-10-11
dc.description.abstractCe l'instituition que pratique. BISUHI travail envisage la démocratisation Ecole, d'un point de vue théorique aussi de bien 11 a pour but d'arriver à formulation de quelques principes concluisant à des propositions de démocratisation de l'lcole du premier segment du premier degré. Par conséquent, on a réalisé une recherche au moyen d'un questionnaire soumis à des professeurs qui ont participé au travail efectué dans une Ecole publique du Systeme Fédéral d'Enseignement. Les résultats de cette recherche furent analysés à lumiere d'une référence théorique laquelle aborde le rapport entre la formation et la transformation sociale e la spécificité de l'insertion de la démocratisation de l'Ecole dans le processus de transformation. Afin de clarifier les caractéristiques spécifiques de l'Ecole brésilienne on a également présenté quelques notes eur l'evolution de la formation sociale au Brésil et de la lég~slation dans le domaine de l'education. Les conclusione dela recherohe et l'établissement des bases sur lesquelles devront s'ériger les propositions de transformation de l'Eco1e - oe1le-ci jugée oomme un moment spécifique de transformation sociale - mettent terme à ce travail.fra
dc.description.abstractEste trabalho enfoca a democratização da instituição Escola tanto do ponto de vista teórico quanto prático. o objetivo é, através da análise de uma situação real, colocada à luz de um quadro teórico, chegar à formulação de alguns principios norteadores de propostas de democratiza~ão da Escola de primeiro segmento do primeiro grau. Assim, foi realizada uma pesquisa de campo, através de um questionário aplicado a professores que participaram da proposta efetivada em uma Escola pública do Sistema Federal de Ensino. Os resultados dessa pesquisa foram analisados à luz do referencial teórico, o qual aborda a relação entre a formação e a transformação social e a especificidade da inserção da democratização da Escola no processo de transformação. Com o intuito de clarificar as caracteristicas especificas da Escola brasileira, são apresentadas também algumas notas sobre a evolução da formação social brasileira e da legislação educacional. As conclusões da pesquisa e o estabelecimento das bases sobre as quais devem se erguer propostas de transformação da Escola - esta considerada como um momento especifico da transformação social - encerram o trabalho.por
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Inês Barbosa de. Algumas premissas para a democratização da escola de 1. segmento de 1. grau. Dissertação (Mestrado em Educação) - FGV - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 1988.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10438/9400
dc.language.isopor
dc.rightsTodo cuidado foi dispensado para respeitar os direitos autorais deste trabalho. Entretanto, caso esta obra aqui depositada seja protegida por direitos autorais externos a esta instituição, contamos com a compreensão do autor e solicitamos que o mesmo faça contato através do Fale Conosco para que possamos tomar as providências cabíveis.por
dc.subject.areaEducaçãopor
dc.subject.bibliodataAutodeterminação (Educação)por
dc.titleAlgumas premissas para a democratização da escola de 1. segmento de 1. graupor
dc.typeDissertationeng
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