Entre o acolhimento e o abandono: a experiência de professores ingressantes na Rede Municipal de São Paulo
Carregando...
Arquivos
Data
2025-11-14
Autores
Orientador(res)
Franzese, Cibele
Métricas
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
Esta pesquisa investiga o processo de ingresso de professores na Rede Municipal de Educação de São Paulo, buscando compreender como os docentes ingressantes percebem sua entrada na carreira, quais apoios institucionais recebem e quais lacunas enfrentam. A pesquisa adota abordagem qualitativa e interpretativista, com estudo de caso desenvolvido a partir de entrevistas com professores ingressantes em 2024, gestores escolares e representantes da Secretaria Municipal de Educação, além da análise documental de legislações, editais e normativas. O estudo contextualiza os desafios da profissão docente no Brasil, examina evidências internacionais sobre evasão e abandono docente e discute a literatura sobre indução profissional. Os resultados apontam que, embora haja avanços no processo de seleção, como a introdução da prova prática e curso de formação, prevalecem fragilidades na implementação de políticas de acolhimento, formação e acompanhamento, especialmente no estágio probatório e nas estratégias de integração à cultura escolar. As narrativas dos entrevistados revelam sentimentos recorrentes de isolamento, angústia, improviso e desamparo, mitigados por apoios informais de colegas. Conclui-se que a ausência de uma política estruturada de indução docente em São Paulo compromete a valorização e a permanência dos ingressantes, reforçando a necessidade de institucionalizar práticas de acolhimento, mentoria e formação continuada. Ao dar visibilidade às experiências dos professores, a pesquisa contribui para o debate sobre políticas educacionais e propõe caminhos para transformar o início da carreira docente de um período de sobrevivência solitária em uma etapa formativa e colaborativa.