Bilinguismo no ensino infantil privado: tendências e impactos na dinâmica das escolas e no perfil dos professores

dc.contributor.advisorGoia, Marisol Rodriguez
dc.contributor.authorPadinha, Thais Arantes
dc.contributor.memberOliveira, Lucia Barbosa de
dc.contributor.memberHonorato, Gabriela de Souza
dc.contributor.unidadefgvEscolas::EBAPEpor
dc.date.accessioned2019-12-18T17:43:22Z
dc.date.available2019-12-18T17:43:22Z
dc.date.issued2019-11-22
dc.degree.date2019-11-22
dc.description.abstractObjetivo – Este trabalho tem como objetivo investigar, no contexto brasileiro, a evolução, tendências e impactos do bilinguismo no ensino infantil privado, decorrentes da expansão do mercado de Educação Bilíngue nacional. Metodologia – Realizou-se uma pesquisa do tipo exploratória, de natureza qualitativa. A coleta de dados foi feita por meio de entrevistas presenciais, com a utilização de roteiro semiestruturado, envolvendo representantes de cinco escolas de Educação Infantil, autodenominadas bilíngues, do município do Rio de Janeiro. As entrevistadas ocupavam cargos de direção, coordenação pedagógica ou coordenação bilíngue dos estabelecimentos. De forma complementar, procedeu-se ao levantamento no Google sobre as principais empresas especializadas em Educação Bilíngue. O tratamento dos dados foi realizado por meio da técnica de análise de conteúdo e as informações coletadas foram categorizadas em três eixos principais: parcerias entre escolas privadas de Educação Infantil e empresas especializadas no ensino bilíngue; o profissional de educação bilíngue; e a dinâmica das relações escolares. Resultados – Os resultados do estudo apontam para a expansão das políticas de internacionalização da escolarização para os níveis mais iniciais da educação, que tem transformado e movimentado o mercado educacional de modo a atender as novas demandas das classes médias e altas. Em virtude disso, novas relações têm se estabelecido no ambiente escolar, com a forte intervenção na gestão escolar de institutos de idioma e empresas especializadas em Educação Bilíngue. Os dados da pesquisa apontam que o nível de sofisticação exigido pelas escolas para o profissional de Educação Bilíngue passou para um patamar muito elevado, gerando um descolamento entre a formação acadêmica proporcionada pelos cursos de Pedagogia e as demandas do mercado escolar bilíngue. Verificou-se, ainda, a forma como as escolas bilíngues infantis estão reconfigurando as relações entre os professores, dada as melhores condições de remuneração, prestígio e competitividade ofertadas aos profissionais que atuam por meio da língua inglesa frente aos profissionais que atuam por meio da língua portuguesa. Limitações – Esta pesquisa limitou-se a investigar o processo de expansão do bilinguismo no ensino infantil sob a ótica das escolas. Pesquisas futuras podem contribuir com essa análise a partir da perspectiva dos institutos de idioma e das empresas especializadas em Educação Bilíngue. A dificuldade de acesso às escolas com o perfil analisado também foi um fator limitante da pesquisa, restringindo o universo das escolas pesquisadas. Contribuições práticas – A principal contribuição deste estudo se encontra no entendimento dos desafios, oportunidades e efeitos decorrentes de uma nova tendência do mercado de Educação, especialmente nos estabelecimentos privados, que vêm se adaptando para atender a uma demanda de internacionalização na escolarização das crianças. Contribuições sociais – Este trabalho contribui para a discussão sobre o descompasso entre as políticas de democratização do acesso da população ao ensino superior e as demandas evidenciadas no mercado educacional atual. Indica-se a dificuldade de absorção, por esse mercado, dos profissionais recém-formados, o que agrava as condições de desigualdade de oportunidades para as camadas mais baixas da população. Originalidade – A pesquisa lança um olhar ainda pouco explorado sobre o processo de introdução do bilinguismo em um nível de ensino cada vez mais precoce, voltado a crianças de 0 a 5 anos. Por se tratar de um fenômeno recente, ainda há poucos estudos que abordem esse tema no campo da Administração, o que torna o objeto da pesquisa um campo promissor a ser investigado.por
dc.description.abstractPurpose – This paper aims to investigate, in Brazilian context, the evolution, trends and impacts of bilingualism in private early childhood education, resulting from the expansion of the national bilingual education market. Design/Methodology - The present study is an exploratory research. Data collection was done through face-to-face interviews, using a semi-structured script. The interviews were conducted with representatives of five self-nominated bilingual schools located in the city of Rio de Janeiro. The interviewees held positions of direction, pedagogical coordination or bilingual coordination of the establishments. In addition, Google was utilized to find the top companies specializing in bilingual education. Data treatment was performed using the content analysis technique and the information collected was categorized into three main axes: partnerships between private early childhood education and companies specialized in bilingual education; the bilingual education professional; and the dynamics of school relations. Findings – The results of the study point out to the expansion of internationalization policies of schooling to the earliest levels of education, which has changed and moved the educational market to meet the new demands of middle and upper classes. Due to this fact, new relationships have been established in the school environment, with the strong intervention in educational management of language institutes and companies specialized in bilingual education. Research data indicate that the level of sophistication required by schools for the bilingual education professional has risen to a very high level, generating a detachment between the academic education provided by the Pedagogy courses and the demands of the bilingual school market.. It was also verified how bilingual children's schools are reconfiguring the relationships between teachers, given better conditions of remuneration, prestige and competitiveness offered to professionals who work through the English language compared to Portuguese language professionals. Research limitations – This study was limited to investigate the process of expansion of bilingualism in early childhood education from the perspective of schools. Future researches may contribute to this analysis from the perspective of language institutes and companies specializing in bilingual education. The difficulty accessing schools with the analyzed profile was also a limiting factor of the study, restricting the universe of researched schools. Practical implications – The main contribution of this study lies in understanding the challenges, opportunities and effects related to a new trend in the education market, especially in private schools, which have been adapting to meet the demand for internationalization in children’s education. Social implications – This paper contributes to the discussion about the mismatch between the democratization policies of the population's access to higher education and the demands evidenced in the current educational market. It indicates the difficulty of absorption by this market of newly graduated professionals, which aggravates the conditions of inequality of opportunities for the lower sections of the population. Originality – The research is related to a small explored perspective about the process of introducing bilingualism at an early level of education that is constantly increasing, aimed for children from 0 to 5 years. Since this is a recent phenomenon, there are few studies that address this theme in the perspective of Administration, which makes the research object a promising study to be investigated.eng
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10438/28586
dc.language.isopor
dc.subjectEducação Bilínguepor
dc.subjectEnsino bilíngue infantilpor
dc.subjectFormação de professorespor
dc.subjectInternacionalização dos estudospor
dc.subjectBilingual educationeng
dc.subjectEarly childhood bilingualismeng
dc.subjectTeacher trainingeng
dc.subjectInternationalization of schoolseng
dc.subject.areaEducaçãopor
dc.subject.bibliodataEducação bilinguepor
dc.subject.bibliodataBilinguismo em criançaspor
dc.subject.bibliodataProfessores - Formaçãopor
dc.titleBilinguismo no ensino infantil privado: tendências e impactos na dinâmica das escolas e no perfil dos professorespor
dc.typeDissertationeng
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