Do ensino tradicional à cultura da experimentação: experiências com pedagogias ativas e tecnologias emergentes no ensino superior
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Data
2025-08-20
Autores
Orientador(res)
Cernev, Adrian Kemmer
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Resumo
Em um mundo em que a evolução tecnológica e geopolítica impõem constantes transformações à sociedade, como a criação de novos ecossistemas de valor, defende-se que a preparação dos estudantes para esses contextos não é possível apenas com métodos tradicionais de ensino. Esse estudo buscou investigar como se configuram experiências de aprendizagem empreendedora e de cultura da inovação, a partir da adoção de práticas pedagógicas baseadas em projetos, resolução de problemas reais e uso de tecnologias emergentes no ensino superior brasileiro. A pesquisa adotou a estratégia de estudo de caso, realizada com três turmas da disciplina "Desafio em Empresas com Digital Business" na FAESP, de 2024 a 2025. Foram conduzidas entrevistas semiestruturadas, grupos focais, observação direta e análise documental, interpretadas por meio de análise de conteúdo temática. Resultados mostram que pedagogias ativas, como Design Thinking e Lean Startup, associadas a tecnologias emergentes, como inteligência artificial, aumentam o engajamento e o desenvolvimento de habilidades técnicas e interpessoais. Houve limitações devido à falta de infraestrutura maker, à pouca integração com ecossistemas externos e à falta de mentorias contínuas. Apesar dessas restrições, a pesquisa resultou na criação de um modelo de ecossistema acadêmico de inovação, estruturado em três eixos — infraestrutura, pedagogia e comunidade —, voltado a uma cultura de inovação baseada na experimentação, na cocriação e no impacto social. Conclui-se que a criação e implementação de ecossistemas de ensino-aprendizagem de inovação e empreendedorismo se apresentam como uma estratégia promissora para o ensino superior brasileiro, com potencial de melhorar a formação de líderes preparados para enfrentar desafios em um contexto de rápidas transformações.