Incentivos e limitações para a implementação de políticas educacionais: a atuação dos coordenadores pedagógicos no Programa Ensino Integral (PEI) em São Paulo
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Data
2025-09-30
Autores
Orientador(res)
Lotta, Gabriela Spanghero
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Resumo
Este artigo analisa os principais fatores que influenciam a implementação de reformas educacionais no Brasil, com foco específico no papel do coordenador pedagógico e na experiência do Programa de Ensino Integral (PEI) no Estado de São Paulo. A partir de uma abordagem teórica e exploratória, fundamentada em revisão de literatura e estudos de caso, o texto identifica incentivos e limitações que impactam a mediação entre diretrizes políticas e práticas escolares. Para além da revisão bibliográfica sistemática, utilizou-se de entrevistas semiestruturadas com atores-chave para a implementação do PEI. Destacam-se como incentivos: a formação continuada específica, o suporte institucional, a disponibilização de recursos e o fortalecimento de redes colaborativas. Em contrapartida, são apontadas limitações como a sobrecarga de trabalho, a escassez de recursos, a fragmentação das políticas e resistências culturais e institucionais. A análise conclui que a efetividade da implementação depende do alinhamento sistêmico entre políticas públicas, estrutura institucional e práticas escolares.