A motivação para o trabalho de professores de pós-graduação lato sensu: contrastando a mobilidade e o contexto da pandemia de COVID-19
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Data
2021-05-21
Orientador(res)
Oliveira, Lucia Barbosa de
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Resumo
Objetivo – O objetivo do presente estudo foi investigar a motivação para o trabalho de docentes
da pós-graduação lato sensu, à luz da teoria da autodeterminação. Além disso, buscou-se
compreender como se deu a escolha ou a transição para a carreira docente, as razões e
motivações para o exercício de atividades paralelas à docência, e os desafios relacionados a esse tipo de trabalho flexível-móvel, antes e depois da pandemia de Covid-19. Metodologia – Para o alcance dos objetivos propostos, optou-se por uma pesquisa qualitativa e exploratória, que contou com a participação de 17 docentes de uma mesma instituição de ensino superior, de diversas localidades do país, sendo nove mulheres e oito homens. Resultados – Os resultados validam os princípios da teoria da autodeterminação, evidenciando o continuum da motivação para a profissão docente, com destaque para a motivação intrínseca e a introjetada. Identificou-se a grande valorização do relacionamento com os alunos e do
conhecimento obtido por meio da experiência. Por fim, verificou-se que a pandemia de Covid19 provocou uma mudança significativa na rotina desses professores, que passaram da intensa
rotina de viagens e encontros presenciais para aulas em casa mediadas por tecnologia.
Limitações – Por ter sido conduzida com docentes de uma única instituição de ensino, algumas
perspectivas podem não ter sido identificadas. Também cumpre apontar que o contexto de
pandemia pode ter influenciado visões e perspectivas dos participantes. Aplicabilidade do trabalho – Espera-se que os resultados deste estudo contribuam para chamar a atenção para os múltiplos desafios enfrentados por docentes de cursos de educação executiva e para o desenvolvimento de políticas e práticas que promovam sua motivação, beneficiando, direta e indiretamente, todos os envolvidos no processo educacional. Originalidade – Esta pesquisa inova ao discutir os reflexos da pandemia de Covid-19 sobre docentes de cursos de pós-graduação.