Programas de mobilidade estudantil internacional no ensino médio: implicações para políticas educacionais
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Data
2021-10-26
Autores
Orientador(res)
Farah, Marta Ferreira Santos
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Resumo
A mobilidade estudantil internacional no ensino básico tem conquistado maior espaço no cenário brasileiro. O presente artigo cumpre dois objetivos: 1) trazer um panorama sobre a mobilidade no ensino superior e básico no Brasil e, 2) apresentar e analisar seis programas de intercâmbio no ensino médio criados por governos estaduais do país, financiados com recursos públicos. A partir da análise de documentos oficiais digitais disponíveis em sites e da busca bibliográfica de estudos e pesquisas sobre os referidos programas, são mapeadas as suas principais características – escopo, modelo de funcionamento, abrangência e custo. A sistematização desses dados oferece, de modo original, a possibilidade de uma avaliação comparativa de políticas de mobilidade estudantil internacional e serve de insumo para futuras análises. Esses programas atendem estudantes de 14 a 17 anos cursando o 1o ou 2o ano do ensino médio de escolas da rede estadual pública de ensino, que escolhem ou a modalidade high school no exterior ou o curso intensivo de línguas. Seu objetivo é propiciar o aprendizado e aperfeiçoamento dos estudantes em línguas adicionais e o contato com a cultura de outros países falantes, em sua maioria, do inglês e do espanhol. Apesar de o número de vagas por ano variar consideravelmente entre os seis programas mapeados (de 7 a 1.000 vagas), a maior cobertura abarca apenas 1% do total de estudantes do ano e etapa de ensino atendida. Entre as problematizações levantadas neste artigo estão as questões de democratização do acesso aos programas e a necessidade de criar mecanismos que busquem equidade de acesso, bem como os objetivos delineados para esses programas e a possibilidade de seu alcance a curto, médio e longo prazo, além de aspectos de monitoramento e avaliação atuais.